抽象塾では3年生は基本的に入塾をお断りしています。
部活動が終わったタイミングで
入塾しようとする方から毎年数名連絡を頂くのですが、
断腸の思いでお断りをしています。

夏休みから入塾すると4ヶ月後に私立受験を迎えます。
4ヶ月間では十分な信頼関係を築けないことがあるように感じます。
そのために良い結果が得られない状況になることが多いです。
それが1年以上あれば、お互いに情報交換し、信頼関係が結べ
良い結果が得られる可能性が高くなります。

夏休み以降に入塾できる塾はたくさんあります。
ただ中には半年の通塾なのに、
1年分の授業料を払うコースを契約するケースもあるのでご注意ください。

塾選びは選択肢がたくさんある早めにした方が良いと思います。


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生徒募集






塾の違いについて、皆さんは理解しているでしょうか?
今回は【塾の数】【塾の規模】【塾の指導形式】【指導学年】から
塾の種類を解説していきたいと思います。


【塾の数】
学習塾は一説によると
コンビニエンスストアの店舗数と同数ぐらいと言われています。
一昔前は塾の方が断然多かった、と言われていました。

2018年の経済産業省の公式の統計によると
全国に46,734塾あるそうです。
ちなみにコンビニエンスストアは
2020年6月の統計で55,782件あるそうです。

学習塾とコンビニエンスストアの数は違うんじゃないの?
と思われた方もいるかもしれませんが、
学習塾の統計には「近所の人が副業で教えている名もなき塾」は含まれていませんから、
実数は公式な数よりもかなり多くなると思います。
ただコンビニエンスストアは増加傾向にありますが、
学習塾は少子化等の影響で減少傾向にあります。

ちなみに抽象塾は経済産業省から質問状などが届くので、
46,734件の内の1件に入っていると思われます。

【塾の規模】
塾の規模は様々です。
立派な自社ビルを教室にしている学習塾もありますし、
テナントでも賃料が月75万円もする学習塾もあります。
「ここは本当に塾なのか??」と思う学習塾もあります。

ちなみに抽象塾ではテナントではなく、
住宅兼教室なので、珍しい部類に入ると思います。

【塾の指導形式】
大きくざっくり分けて、3種類です。
「集団指導塾」「個別指導塾」「補習塾」です。

大手塾に多い「集団指導塾」は
レベルの同じ生徒を教室に集めて、
生徒同士で競争させながら指導していく塾のことを言います。
成績を貼り出したり、席は成績順だったり、
競争心を煽りながら、進めていく塾が多いです。
ライバルがいると燃えるタイプにはうってつけです。
反面、部活動等の融通が利かなかったり
授業についていけなかったり、
競争や劣等感に疲れたりする生徒もいます。

少し前に教室数を増やしていたのが「個別指導塾」です。
学力や希望科目、目標の志望校、部活動等の予定に合わせて
生徒一人ひとりに合ったカリキュラムが組まれます。
分からないまま授業が進んでしまう、
質問がしにくいという理解の機会ロスが
「集団指導塾」と比べて少ないです。
反面、生徒に合わせて授業を進めるので、
授業がゆっくり進みがちでテスト等の点数につながりにくい点もあります。
また「集団指導塾」と比べて料金が高いです。

「補習塾」は個別指導塾と謳いながらも
1人の先生に対して無制限の生徒を指導する塾のことを言います。
「分からないことがあったら聞いてね」と自習スタイルで進めます。
質問がうまくできる生徒にとっては良い塾で、
家では勉強ができないけれど、塾では勉強ができるタイプには合っています。
料金も安いので、まずは試しに入塾してみるパターンが多いです。
反面、自己責任なので、自主学習で進められる生徒ではないと厳しいです。

ちなみに抽象塾はズルい言い方ですが、
全ての授業形式を網羅しています。
単元が同じところを同じくらいのレベルの生徒たちを
授業するときには「集団指導」になります。
苦手な教科を教えるときには「個別指導」になります。
自分で勉強できる生徒には、
問題と答えを用意する「補習型」も取り入れます。
私がいろいろなタイプの塾を経験していること、
また少人数制を採用しているので、
そのような臨機応変な授業が可能となっています。

【指導学年】
学習塾には
中学校を基準として「小学校から教える塾」、
中学校を基準として「高校生も教える塾」、
「小学生から高校生まで教える塾」、
「中学校専門塾」があります。

抽象塾では保護者様の同意の上で、
小学生を指導していますが、
基本的には「中学校専門塾」です。

【最後に】
抽象塾ではこんな感じに分類されます。
様々な塾があると思いますが、
抽象塾に興味のある方は連絡をください。


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ある学校の前期中間試験の結果を見て驚きました。
3年生の5教科の平均点が380点が近くだったからです。
1年生だったらまだ分かりますが、
3年生がこの平均点だと、
この先も余裕でできると勘違いしてしまう生徒もいるかもしれません。
どこの学校でもここ10年間で一番高い平均点だったようです。
もちろん新型コロナの影響もあり、
今回は学校で習った問題を中心に出したことが
平均点を押し上げた主な原因だと思います。

定期テストは
1教科60点、5教科で300点が平均のテストが
私は良いテストだと思っています。

理由はもちろん点数だけではないですが、
定期テストが、
授業を聞いていれば誰でも解ける基礎的問題、
ワークを一所懸命に復習した生徒が解ける応用問題、
その単元の真髄まで理解した生徒が解ける超応用問題(入試問題)、
これらで構成してあって欲しいからです。
勉強をすればするほど点数が高くなるのが
理想の定期テストだと私は思うからです。

余談ですが、私が大学1年生の英語の講義を受けた際に、
教科書に長文の中の一文に
「The modern world is like a roller coaster.」と言う文が出てきました。
直訳すれば「現代社会はジェットコースターのようだ」です。
でもそれではこの文の本来の意味が通じません。
各グループに分かれてこの英文の最善の訳を話し合いました。
各グループで提案した訳の中から、教授が最も適しているとした訳は、
「現代社会は目まぐるしく過ぎていく」でした。
どこにも「ジェットコースター」とは入っていません。
でも前後の文から当てはめると、しっくりくるのです。
もちろんこの文はテストに出ました。
講義に参加していなかった人は直訳はできても
意訳はできなかったでしょう。
講義を聞いて、直訳ではない、
本来の日本語に近い意味に訳すこともアリだよ、
むしろそちらの方が大切だよ、
とこの単元の真髄を理解できた生徒だけが
答えられるテストの問題でした。

単元の真髄を理解することが中学生の問題でも、
国語でも、社会でも、数学でも、理科でも、どの教科でも
起こって良いと思います。
定期テストがこの先の受験に向けての良問であって欲しい、
そう願ってしまうのは、欲張りでしょうか。



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毎年のことながら夏期講習は頭を悩まします。
しかし今年は例年と違って悩みが異なっています。
新型コロナの影響で夏休みが少ないのです。
おのずと夏期講習の日程も少なくなりました。
またお盆も去年同様に今年も休みにしました。

受験生以外は毎年の如く復習と予習を進める。
これは形は少しずつ変えていますが、
ルーチンのような感じです。
日数が少ないのでどこまでいけるのかが未知数です。
ただ確実にプラスにはなると思うので、
この方向性で進めたいと思っています。
後半は定期テスト対策を進めていこうと思います。

受験生が問題です。
予習ペースで進んで、進めるだけ進める。
途中で難しいと判断したら、復習に切り替える。
その判断が難しいところです。

無駄な時間を省き、有意義な時間を増やす。
確実に覚え、確実に実りになる種を植える。
これが夏期講習の核となる部分です。

準備は着々としています。
どれぐらい生徒たちは進めるでしょうか??
全員が躍進できるように
そして計画通りにことが進むように、
最善を尽くしたいと思います。



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今年は夏休み期間も募集しております。
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数学で、
「応用問題や文章問題ができないんです」
という生徒は多いのではないでしょうか。

なぜできないのか??
理由は2つあります。

1つ目は文章読解力です。
文章を読んで理解する力のことです。
文章を読める生徒はいるのですが、
理解できる生徒が少なくなっています。
問題の意図を読み取ることが必要になってきます。

2つ目は抽象概念です。
例えば数学の文章問題に書かれていることは
現実には起きにくいことが書いてあります。
それを想像して図や表に具現化する力です。
数直線を書いたり、簡単な表を作ったりすることです。

この2つの力を養わなければ、
いつまでたっても文章問題は理解して解くことができません。
(前提条件で、計算問題が正確にできるも入りますが・・・)

文章読解力は文字を読んで理解する訓練が必要ですし、
抽象概念は理解した文章を
自分のわかりやすいモノに置き換える訓練が必要です。

この2つの能力は高校受験でもそうですし、
大学受験でも生かされるでしょう。
はたまた社会に出ても
「問題点をヒアリングして、具体的なアクションを起こす」等の
優秀な人材となり得るでしょう。

生徒に抽象概念を教える塾になりたいと思い、
「抽象塾」と名付けました。

文章題の苦手な生徒は是非抽象塾へ
3年生の時よりも2年生の時から。
2年生の時よりも1年生の時から。
1年生の時よりも小学生の時から。


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矢板東高校は昨年度(2020年の入試)までは特色選抜で、
定員の100%入学者を決めてしまいました。
また選抜方法は国語・数学・英語、各40分の学校独自問題による学力検査と
15分間の集団面接を行っていました。
それでも定員に満たない場合は、
一般選抜を行っていました。

2021年からは特色選抜で
定員の30%(90人中30名程度)を特色選抜で決定するそうです。
また選抜方法も学力検査を行わず、
500〜600文字の作文と個人面接を行うようです。
そして一般選抜で残りの70%程度(約60人)を入学者とするそうです。
この変更は佐野高校も同様です。

ここから考えられるのは
宇都宮東高校を除く併設型中高一貫校の人気の陰りがあります。

昨年度の矢板東高校は特色選抜で90名の定員の内、
69名(倍率0.77倍)しか受験者がいなく、68名が特色選抜で合格しました。
さらに一般試験でも30人の定員で18人しか応募がなく(倍率0.60倍)、
全員が合格しました。
つまり12人定員が余ってしまったわけです。
中高一貫校ができる前やできた当初では考えられない状況です。

昨年度のパンフレットには
「本校附属中学校では先取り学習をしていないので、
高校での学習内容は、 附属中出身者も高校からの入学者も
同じスタートラインに立ちます」と書かれていましたが、
やはり中学校から入学するのと、高校から入学するのでは、
同じスタートラインではなかったのではないかと推測されます。

また特色選抜で学力検査をしたのも
人気がなくなっていった原因の一つではないかと思います。
進学校として名高い矢板東高校なので、
学力検査は通常の流れだったのかもしれません。
しかし県北部では部活動が盛んで、
「部活動で特色選抜を受けたい」
と考える生徒が大勢いたのではないかと思われます。
そこに学力検査があると
どうしても二の足を踏む生徒が多かったと容易に予想されます。

学力検査をなくして、
矢板東高校は多くの県立校と入試選抜方法は同じになりました。
附属中からの生徒との兼ね合いはあるものの、
これで矢板東高校の人気が再起するのでしょうか。
これからが楽しみです。


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県の緊急事態措置の施設の使用制限における
協力依頼が解除されましたので、
2020年5月12日(火)から自粛による休塾を解除し、
塾を再開しました。

休み中は様々なことをしようと企んでいましたが、
結局のところ新基準による
教室の模様替えをするだけで終わってしまいした。

健康のために夜間散歩に出たりしましたが、
自粛し、家にいるのは案外苦痛なものでした。

私はB'zが好きなので、
B'zのライブムービーがYouTubeで
全作品見られるようになっていたので、
少しずつ見ることを楽しんでいました。

これから授業、受験はどうなるのだろうか??
そのことばかり考えていました。
それは受験生の親なら考えることではないかと思います。

抽象塾では小さな塾の小回りの良いところを生かして、
柔軟に対応して行きたいと思っています。

新規生徒募集も体験授業も再開しましたので、
もし興味のある方は連絡をください。




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抽象塾では、2020年4月21日(火)に以下の内容を保護者様宛に手紙あるいはLINEでお送りしました。

「抽象塾では、国と栃木県の緊急事態措置の施設の使用制限の協力依頼を受け、2020年4月21日(火)から2020年5月6日(木)まで休塾することにしました」

本当のことを言えば
使用制限の協力要請があることは知っていましたが、
休塾を決定する2日前までは
休塾というのは全く考えていなかったし、
毎年のことながら「GW時期だけ休めばいいか」ぐらいの考えでした。

休塾すれば、
全生徒の予習ペースがいい感じで進んでいるので、
このペースを乱したくないし、
通常の授業で、予習の復習をするのは全然平気なんだけれど、
休塾したことで、予習を復習するのは嫌だなぁ、
と率直に思いました。

ただ世の中を見れば、
コンビニでも防護シールドをしてあるところもあるし、
スーパーでは列に間ができるように線が引いてあったり、
ファミレスでは時短営業になっているし、
飲食店ではテイクアウトが主流になっていたり、
お酒は19時以降提供できなくなっていたり、
バーなどは自粛休業になっていたり、
テレビやラジオではリモート出演が多かったり、
世の中が新型コロナの鎮静化の全体自粛に向けて、
動き出していることを感じました。

こうした中で、抽象塾は小さい事業所ですが、
やはり休業した方が公共の福祉に当たるのではないかと、
休むのは断腸の思いでしたが、
気持ちをギュッと切り替えて、休塾に踏み切りました。

保護者様には急なお願いで申し訳なかったです。
生徒の皆さんは分からないところはオンラインで質問して欲しいと思うし、
休塾明けには予習の復習をしたいと思っています。

私も塾長として、休塾の間に何かパワーアップできるように、
前向きに過ごしていきたいと思います。




抽象塾では2012年から
『抽象塾における季節性感染症対策ガイドライン』を
季節性感染症の流行が始まる前の10月に毎年配布してきました。
そこには予防の仕方、体調不良な場合、
季節性感染症にかかってしまった場合、
同居家族で季節性感染症にかかってしまった場合、
塾での対応、代替え日を設ける基準が書かれています。

また季節性感染症流行期には
入り口に消毒液が置かれ、
生徒は塾に入るとまず消毒をします。
こけは受験対策でもあると説明を続けてきました。

抽象塾ではこのような取り組みを
8年前から実施してきました。
これらの取り組みの効果もあり、
受験時に季節性感染症になった生徒はいませんし、
塾でクラスター化したこともありません。

もちろんこのような取り組みは
一朝一夕でできるものではありません。
生徒一人ひとりの意識改革や保護者様のご協力なしには
成り立たなかったと思います。

新型コロナが猛威をふるっている昨今、
抽象塾が通常通り営業できているのは
この取り組みがあるからかもしれません。



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相談生について質問を受けたので
答えたいと思います。

相談生は入塾金は必要ありません。
30分800〜1000円と
一回の授業料が高くなっています。
ちなみに一般生は2時間2500円です。

今までの相談生は、
剣道部で、部活動とは別に
道場での練習が夜もあるけれど、
週に一回だけ不定期に休みがあり、
その日に20時から21時に授業を受けたい。
志望校は大田原女子高校という条件でした。
少し無理難題で数件の塾は断られたそうです。
勉強の習慣があったので、当塾では受け入れました。
この勉強の習慣があるかないかがこういう生徒は鍵です。
週1時間でできることは限られており、
苦手な数学に絞って授業をしました。
全国大会が終わってからは流石に道場も休んで
入塾金を払い一般生として入塾してもらいました。
結果中学校の先生からは無理だと言われた
大田原女子高校に一般合格しました。

このように書くと簡単なようですが、
毎回保護者様と綿密な打ち合わせをしたり、
本人と授業後に打ち合わせをしたり、
道場を休むように説得したり、
居残りをしてもらって授業を受けてもらったり、
大変だった記憶しかありません。
もちろん今となってはいい思い出ですが。
ただやはり勉強の習慣があったので、
分からないところを持ってきてもらい、説明していました。
授業で必ず類題を出題していたことが
急激に成績が伸びた要因でした。

部活動との両立は難しいところがありますが、
抽象塾ではいろいろカバーできるところはカバーをしてきたいと思います。





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