抽象塾のブログ　栃木県大田原市　野崎駅徒歩5分

栃木県学習塾テスト協議会の那須学区に在籍している、
先生方と今年度の受験状況について情報交換をしてきました。
また今後の塾のあり方について、意見交換をしてきました。

那須地区の合同模試の日程もおおよそ決まりましたのでお伝えします。
(状況により変更があるかも知れません)

第1回平成25年度入試判定
9月15日(土)

秋期実力判定
11月3日(土)

第2回平成25年度入試判定
12月1日(土)

一般受験も実施していますので、詳しくは下記までアクセスしてください。
栃木県進学模試
http://testkai.com

Nさんからの質問です。

お尋ねです。子供は現在6年生です。
来年、矢板東中学校受験を考えていますが、
転勤族のため急に志望校をかえて、
途中から別の県の中高一貫校を受験するというのは、
対策的に大丈夫でしょうか？
まだ、はっきり受験も決断できず塾選びも進展しません。

Nさんへ回答

「途中から別の県の中高一貫校を受験する」とありますが、
【他の公立の中高一貫校を受験する】という意味でよろしいのでしょうか??
それとも【私立の中高一貫校を含めて受験する】という意味でしょうか??

公立の中高一貫校を受験する場合は試験問題は「適性検査」を行います。
これは『小学生に「国語」や「算数」と言った科目で競争してはいけない』
と言うルールをのもと、
「その学校に合っているかどうか適性をはかる」
というのが大義名分になっています。

ただこの適性検査は場合によっては、
通常の「国語」や「算数」よりも難解で、
高度な読解力、高度な計算力、中学レベル以上の場合の数の考え方、
小学校で習った範囲の応用力や発想力が試されます。
また作文では高度な文章作成能力が試されます。

私の確認する限りの「公立の中高一貫校」は適性検査なので、
それらを鍛えると言う意味では、
ある程度のどこの県の公立中高一貫校でも
おおよそは対応はしていると思います。

実際、矢板東中学校を受験させた生徒には
栃木県は公立中高一貫校の歴史が浅いので、
他県の公立中高一貫校の入試問題を使用しました。

私立の中高一貫は科目受験なので「国語」や「算数」と言った
従来通りのお受験スタイルになっています。
これは学校毎に特色のある問題が多いので、
基礎学力、応用学力をつけ、受験する学校の受験問題に沿って
対策を講じていくというのが、一般的な受験対策になります。

転勤族というのはご苦労も多いでしょう。お察しします。
ただお子様の将来のためには中学生以上は
色々な意味で定住することが望ましいです。
保護者様が何かの決断をしてから
受験対策を講じる方が得策だと考えます。

授業が面白くなるかどうかは学校の先生の資質にかかっている場合が多い。
興味で左右されやすい社会と理科は特に学校の先生の善し悪しが成績に直結する。
生徒は学校の先生を選べないから、その時の運である。

質の高い授業になるためには、生徒への質問力が大切である。
「なぜそう思ったか??」「なぜそう感じたのか??」
正しい方向に誘導する質問力が大切だ。

以下の文はとても良い質問力の例です。



以下、MSN産経ニュースより引用

「応用の効く知識」を身につける授業［こんな先生に教えてほしい］　桑山裕明
2012.4.18 15:01 ［受験情報］

毎週のように学校を訪ね、たくさんの授業を見ています。そして、先生方から授業への想いを聞いています。

小学生から高校生、そして、先生や保護者のかたに役立つ教育番組を制作するためです。そのなかで、「こんな先生に教えてほしい」と思った先生方のことを書かせていただきます。

前回に引き続き、東京都の小学校で教え、さまざまな先駆的な授業を開発し、現在は、全国各地の学校で模範授業をしているLa先生について書かせていただきます。紹介するのは、小学6年生の社会科、歴史の授業です。

初めて出会った子どもたちを45分で「歴史を大好き！」にさせてしまいます。

「不思議な発見があった！」「奥が深くておもしろかった！」……そして、たくさんの笑顔。これは、授業後の子どもたちの感想と様子です。

こんな風になる授業を受けられるのなら、学校に行くのが本当に楽しくなると感じました。

この授業は、江戸時代の単元に入り、参勤交代を習った後に行われました。

Ｌａ先生はまず、資料を基にご自身で描いた大名行列の絵を黒板に貼ります。そして「この絵について、疑問を出してみよう！」と投げかけます。この質問の妙は、誤答がないことです。そう、見たもので「わからない」と思ったことを言葉にすればＯＫだからです。

たとえば、

・白い棒はなんですか？

・赤い傘のような棒は何？

・人は何人いますか？

・大名行列の距離はどれくらいですか？

・列の先頭に立っている２人はどんな人？

・その２人は、後ろの人と着ているものが違うのはなぜ？

・どんな大名ですか？

・この行列の季節はいつごろ？

などなど、たくさんの疑問が出されます。

どうですか？　この疑問から、どんな絵が描かれているか、想像できましたでしょうか？　ぜひ、想像力を働かせてください。

声が上がらなくなったのを見計らって、先生は、「この行列の季節は春なんだよね」と言うのです。

子どもたちは、全員「なぜこの絵からわかるの？」という顔をします。Ｌａ先生が上手いのは、そこで、すぐ答えを伝えるのでなく、「この絵から春というのがわかるのは、なぜだと思う？」と、子どもたちが思っていることを言葉化することです。

これで、自分の課題としてはっきり位置づけられます。なぜなら、先に自分の中で立ち上がっていたものなので、与えられたものでない、強い課題となるのです。

さて、どうして季節が春とわかるのか？

「葉っぱが緑だから」「着物が薄いから」などいろいろな意見が出ますが……。

解決への糸口は、「土下座をしている人がいる」に注目することです。

この「土下座している」という状況から、この大名行列の掛け声は、「下にー下にー」だと言うことになります。

実は、この掛け声は、御三家を含め親藩のみに許されていた掛け声だそうです。

すると、この大名行列は、親藩のものであり、そこから参勤交代の時期が特定されます。そう、親藩の参勤交代は、３月に行われるのです。そこから、「春」という答えが導き出されます。

この結論に行き着くまで、持ち込んだ資料集を基に、親藩・譜代・外様の内容を押さえたり、譜代や外様の掛け声や参勤交代の時期を調べたりする活動が行われます。

ちなみに、譜代や外様の掛け声は、「かたよれ、かたよれ」といい、通行者は道端に寄ればよいそうです。そして、時期ですが、譜代は６月か８月。外様大名は４月です。

Ｌａ先生が子どもたちに身につけてほしいのは、「良質の知識」。言い換えれば「応用の効く知識」のことです。

このあと、授業は、五街道や宿場町の整備から江戸時代の仕組みにまで広がっていきました。４５分、子どもたちはさまざまな角度から江戸時代を眺め、「おもしろがる心」をいっぱいにしていきました。

（提供：Benesse教育情報サイト）